Haciendo reflexión del comparativo de los métodos implementados y sugeridos por las ligas proporcionadas en el Cuadro “Como enseñar”, como con las que utilizo dentro de mi asignatura de Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos, observo que no me percibo como un docente desubicado del constructivismo, creo nací en el mismo en forma empírica; ello al intuir y correlacionar los contenidos de mi materia con la didáctica general y las didácticas específicas inherentes a la misma, que si bien desde el punto de vista de la pedagogía desconocía su denominación científica, también no menos cierto es que, en el uso de mi iniciativa, mi percepción, mi intuición, mi imaginación y sobre todo de mi creatividad, me permití innovar y recurrir al uso de las segundas con resultados positivos; siento que solo me faltaba pulir el aspecto comunicativo con mis alumnos, para poder transmitir los saberes y con ello poder generar sus conocimientos, puedo decir que dentro de mi desempeño y aplicación de mi proceso de la enseñanza, siempre partí del conocimiento previo que procuraba comprobar y determinar, el que los tuvieran mis alumnos, para de ahí partir, encauzar y dirigirlos hacia nuevos conocimientos.
Es ahora que, con mis estudios dentro de esta Especialidad, se me ha abierto aún más el panorama de poder recurrir a los elementos que en la educación por competencias proporcionan; es decir, y en este orden de ideas que, me propongo enseñar mi asignatura en base a las didácticas específicas sugeridas para la comunicación de saberes, las cuales preciso, en hacer uso de la información de sitios web confiables y con un alto contenido conceptual; asimismo, me propongo como forma para gestionar la enseñanza, los que hasta hoy día vengo aplicando, ello al percibir los beneficios y resultados que me reportaron, claro está que siempre los actualizaré y puliré aún más para optimizar más mi práctica, pero mas que nada para que mis alumnos alcancen las competencias planeadas, ello a través de la pluralidad y diversidad de actividades que también diseño y adecuo al logro de los fines citados.
Finalmente, me propongo enfrentar los diversos problemas didácticos que pueda encontrar y que representen un obstáculo en la comunicación de los saberes dentro de mi asignatura, recurriendo a lo que en lo personal percibo como un hallazgo clave, el que desde luego, pienso utilizar para canalizar tales conflictos y que explico como los utilizaré para poder tener un mayor desahogo y respiro en enseñar mi materia, y que consiste en hacer una correcta selección de las herramientas que pueda tener al alcance de mis manos para comunicar los saberes y generar el conocimiento en mis alumnos, a más de no perder la comunicación, y que también identifico como didácticas especificas para la consecución de los conocimientos basados en: las conferencias, en las destrezas, en la investigación, en el individuo frente a su grupo natural y las adquiridas por incremento de la tecnología.
Saludos
Mario Hernández Segura
