Lineamientos de la didáctica específica de mi asignatura.
Las didácticas específicas son parte significativa de la didáctica general, formas de su concreción. Su objeto es hacer educativo el conocimiento que se les concierne en cada caso. La dificultad estriba en la forma de su comunicación. En ese sentido se busca concretarlas, con finalidad aclaradora hacia las Ciencias Sociales, grupo en que ubico a mi asignatura “Contextualización de fenómenos sociales, políticos y económicos.
Ahora bien, ante el cuestionamiento de la que forma en que la unidad de aprendizaje que imparto, puede acercarse al modelo de las didácticas específicas, con la finalidad de dominar el lenguaje con que debo de transmitirla a mis alumnos, y en esa virtud se puedan canalizar, guiar y conducir los conocimientos de los educandos, bajo un óptimo canal de comunicación, y desarrollarlos en su unidad biopsicosocial; puedo precisar que, al conectar las didácticas específicas con los contenidos del programa, para poder planear las mismas, puedo concretarlas en la búsqueda de información propia, y adecuada a los propios contenidos, tan es así que en lo personal, en forma constante tengo que mantener actualizada tanto la Web Quest como el Blog que estructuré y diseñe para mi materia; para el cumplimiento de los objetivos (competencias) de la unidad, implemento también las competencias a favorecer y ello ya implica el hecho de poder predeterminar, tanto la competencia a conseguir como producto de la unidad, así como en las competencias a favorecer al lograr las mismas, mediante las didácticas específicas por las cuales consigo la concreción de la competencia, ello implica el hacer una verdadera planeación, mediando pedagógicamente los contenidos, con las didácticas específicas a aplicar, como lo pudiese ser los sitios web que previamente consulto y checo, con la finalidad de que mis alumnos los consulten y procesen la información en forma colaborativa, en equipo de estudio y de trabajo, que esto constituye una didáctica específica, así como determinar, el tipo de actividad o actividades a desarrollar, atento a los contenidos, mismos que reafirmo con periódicos murales, mesas redondas, sesiones panel, visitas a museos, organización de ciclos de cine con temática específica a los temas en estudio, así queda fijo en la psique de mis alumnos el conocimiento, que aplican cuando les pido que resuelvan un problema real de su entorno, en base a lo que ya hemos desarrollado. Es preciso remarcar que cada unidad y cada contenido, lleva su propia didáctica específica, por lo cual me apoyo con páginas de internet de reconocida solvencia cultural, a más de recurrir a la innovación constante de didácticas específicas, con la finalidad de hacer más dinámica, atractiva y que cause sorpresa a mis alumnos, solo así los mantengo inmersos en su proceso de auto-aprendizaje, lo que redunda en buenos logros.
En el aspecto del comportamiento de mis alumnos, y la actitud que los mismos externan, mi esfuerzo por ser diferente en el trato con ellos, me ha permitido establecer una estupenda empatía, y en casos extremos, recurro a la didáctica específica de la negociación, que aceptan y se motivan para seguir superándose.
Mario Hernández Segura
Grupo # 119
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